Tirando um Reggae na Gaita

Pro Dia Nascer Feliz

Documentário dirigido por João Jardim, que também assinou o roteiro e a edição. O diretor definiu o filme como “um diário de observação da vida do adolescente no Brasil em seis escolas”. O filme flagra o cotidiano e a subjetividade de estudantes e professores de Pernambuco, São Paulo e Rio de Janeiro. As entrevistas estão intercaladas com sequências de observações do ambiente escolar (salas de aula, corredores, pátios, banheiros, conselho de classe, etc).

"Na minha opinião, o filme é um apanhado sobre a realidade da adolescência brasileira inserida na escola em seus mais variados aspectos. O educador que assistir identificará momentos familiares em sua prática pedagógica, desde as cenas em que retratam as aulas expositivas até as dificuldades que a escola tem em passar um referencial de vida àqueles alunos problemáticos. O filme mostra o papel fudamental que o professor tem na formação do jovem e que a escola é sem dúvida nenhuma o principal centro de referência para a vida deles, apesar da difuldades que algumas passam (Como o exemplo da escola de Pernambuco), por outro lado, mesmo nas escola mais estruturadas e que os alunos são oriundos de classes econômicas mais abastadas, problemas ainda existem. Como aspecto não enfatizado no filme eu citaria que o diretor deixou de enfatizar a importância da família dos jovens que aparceram pois na nossa realidade, sabemos que quando um aluno chega na escola trazendo problemas, muitas vezes a origem está em conflitos não resolvidos no seio familiar."

O Ensino Médio Deve Formar Para a Vida

Penso que o modelo de Ensino Médio é o que deve formar jovens para a vida e para a cidadania pois entendendo que é o mais apropriado para a nossa juventude. Diante da realidade dinâmica em que vivemos e que informações devem ser processadas rapidamente com o objetivo de transformar em conhecimentos práticos, não cabe mais a escola ficar fechada num mundo de saberes conservadores e que muitas vezes não são condizentes com vida dos alunos. Sabemos que a vida vai muito além de um trabalho ou de um curso superior, como pregam os outros modelos de educação, a vida é a somatória de todas essas potencialidades e é por isso que o ensino deve ter uma dimensão que contemple o jovem de forma integral.
O primeiro passo que a escola deve dar é mostrar ao aluno o significado dos conteúdos que estão sendo apresentados, ou seja, de que forma esses conhecimentos podem ser praticados, pois na maioria das vezes ele é forçado a aprender (ou decorar) fórmulas, sistemas, regras, teorias, equações e uma porção de matérias que por mais que haja uma tentativa de incorporação no cotidiano torna-se inviável uma vez que até mesmo o professor não proporciona isto. A escola mostra um mundo que está “congelado” em livros didáticos ou apostilas e esquece que o jovem atual está conectado com formas de saberes e de comunicações que modificam-se em questões de segundos, falta então essa confluência entre os saberes trazidos pelos alunos e o que o professor se propõe a ensinar.
Assim, a escola não somente deve ensinar as disciplinas básicas que são necessárias para o vestibular ou para concursos, mas também deve proporcionar a oportunidade de criação de espaços de saberes múltiplos que possam desenvolver as aptidões dos jovens. Desde aulas que envolvam temáticas do convívio dos jovens atuais, passando por vivências artísticas, esportivas, e espaços de experimentações de práticas pessoais onde a troca de experiências entre os jovens seria uma constante na resolução de conflitos sociais e interpessoais. Os ambientes vocacionais seriam utilizados como uma forma do jovem despertar suas aptidões para o mercado de trabalho onde a escola montaria setores onde o aluno pudesse vivenciar de forma antecipada as rotinas profissionais de alguns setores que mais tarde ele venha escolher.
Todas as tarefas desenvolvidas pela escola devem vir acompanhadas de reflexões críticas por parte dos alunos no sentido de exercitar desde cedo a capacidade para a análise racional da sua realidade, a fim de torná-lo um ser mais participativo e responsável por si e pelo mundo em que vive, assim, disciplinas como filosofia e sociologia que atualmente passaram a ser obrigatórias no Ensino Médio estariam presente em todas as atividades curriculares, não somente como matérias que os alunos precisam tirar uma boa pontuação para passarem de ano, mas sim como práticas de emancipação do jovem.
Não podemos deixar de ressaltar a importância do Ensino Médio como uma base de preparação para egresso ao Ensino Superior, no entanto, o que ocorre na maioria das vezes é um despreparo dos alunos no sentido da falta de domínio das habilidades necessárias para freqüentar um curso na faculdade. Isso acontece quando as escolas de ensino médio desprezam o sentido do ensinar e passam a mercantilizar suas atividades. Por isso, concordamos com a opinião expressa por alguns teóricos da educação ao afirmar que o Ensino Médio deve adotar uma postura de formar jovens para a vida.

Ancarlos Araujo

(Texto desenvolvido no Curso de Especialização em Gestão e Avaliação da Educação Pública - Caed/UFJF)

O que são VALORES????

11ª Jornada da Mulher Espírita

Com o Tema central “As Obras Básicas de Allan Kardec, o sustentáculo da Doutrina Espírita” a 11ª Jornada da Mulher Espírita do Ceará teve início no dia 11 de outubro na cidade de Quixadá na Sociedade Espírita André Luiz sob a presidência de Sílvio, prosseguindo as exposições doutrinárias ao longo da semana em Fortaleza com encerramento dia 18 no Centro Espírita Ana Amélia.
Dia 16 ocorreu no Centro Espírita Maria Madalena a palestra sobre a Gênese de Allan Kardec.

250 Anos de Caucaia

Caucaia comemorou 250 anos. O Município nasceu de um antigo povoado indígena e foi chamado de Nossa Senhora dos Prazeres.Os atos inaugurais da Vila dos Caucaias foram efetivados em 15 de outubro de 1759 (comemorada como data de criação da cidade), com o nome de Vila Nova de Soure.

Posteriormente sofreu diversas alterações em sua condição política, até tornar-se município com o nome de Caucaia.

Homenagem ao Professor

Agradeço a todos os meus alunos pela homenagem que recebi....

Barack Obama leva o prêmio Nobel da Paz

OSLO - Nove meses após assumir a liderança dos Estados Unidos, o presidente Barack Obama conquistou nesta sexta-feira o Prêmio Nobel da Paz. Reconhecido por seus esforços pelo desarmamento nuclear e por trabalhar pela retomada do processo de paz no Oriente Médio desde que tomou posse em janeiro, Obama é o terceiro presidente americano em exercício a levar o prêmio.
"O presidente Obama venceu o Nobel da Paz por seus extraordinários esforços para fortalecer a diplomacia internacional e a cooperação entre os povos", disse um comunicado do comitê do Nobel.
A notícia gerou polêmica no mundo , já que Obama não comanda os EUA há nem um ano. O Talibã, por exemplo, idicularizou o fato, afirmando que Obama deveria ter sido premiado pelo "Nobel da violência". Já um integrante do Hamas disse que a conquista foi prematura. ( Correspondente em Londres critica a vitória )
" Obama venceu o Nobel da Paz por seus extraordinários esforços para fortalecer a diplomacia internacional e a cooperação entre os povos "
Mas o comitê não está preocupado com as críticas:
"Muito raramente uma pessoa com a mesma amplitude de Obama capturou a atenção do mundo e deu ao seu povo a esperança de um futuro melhor. Sua diplomacia é fundamentada no conceito de que aqueles que lideram o mundo devem fazê-lo em uma base de valores e atitudes compartilhados pela maioria da população mundial", acrescentou o comitê. ( Saiba mais sobre Obama )
O comitê destacou que deu especial importância à visão de Obama de um mundo sem armas nucleares:
"Obama criou como presidente um clima novo na política internacional. A diplomacia multilateral recuperou uma posição central, com ênfase no papel que podem ter as Nações Unidas e outras instituições internacionais".
O presidente do Afeganistão, Hamid Karzai, que trava a guerra ao lado dos EUA contra o Talibã, parabenizou Obama pela premiação.
- Nós parabenizamos com todo o nosso coração o presidente Obama pelo respeitado prêmio - disse Karzai.
- Reconhecemos e recomendamos a visão e liderança de Obama, com a esperança de que paz e a normalidade retornem ao Afeganistão e nossa região - completou.
Em 2009, houve um número recorde de 205 indicados para o Nobel da Paz. O favorito para ganhar o prêmio era o primeiro-ministro do Zimbábue, Morgan Tsvangira. Entre os nomes também cogitados para o prêmio estavam o dissidente chinês Hu Jia, a ex-refém e ativista colombiana Ingrid Betancourt e a negociadora colombiana Piedad Cordoba.
Segundo o porta-voz da Casa Branca, Robert Gibbs, Obama se sentiu sensibilizado pelo prêmio. O presidente foi acordado às 5h (horário local) para receber a notícia. O vencedor não recebeu a costumeira ligação do Comitê Norueguês Nobel para avisá-lo sobre a conquista do Prêmio Nobel da Paz.
- Acordar um presidente no meio da noite não é algo que você deve fazer - disse o chefe do comitê na Noruega, Thorbjoern Jagland, a repórteres. Geralmente o vencedor recebe um telefonema de Oslo cerca de uma hora antes do anúncio às 06h (horário de Brasília).
Jagland afirmou que os cinco membros do comitê também temiam que o nome do vencedor vazasse antes do anúncio oficial em Oslo, como algumas vezes ocorreu.
" Reconhecemos e recomendamos a visão e liderança de Obama, com a esperança de que paz e a normalidade retornem ao Afeganistão e nossa região "
No ano passado, o prêmio Nobel da Paz foi entregue ao ex-presidente da Finlândia Martti Ahtisaari.
Em 2007, o prêmio foi para ex-vice-presidente americano e ativista Al Gore, juntamente com o Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas. Já em 2006 o escolhido foi o bengalês Muhammad Yunus, pioneiro na implementação do microcrédito para pessoas em extrema pobreza (2006).
O vencedor do Nobel da Paz - escolhido por um comitê formado por cinco membros - ganha uma medalha de ouro, um diploma e um prêmio em dinheiro de 10 milhões de coroas suecas (1,4 milhão de dólares) - o equivalente a cerca de R$ 2,5 milhões.
Publicada em 09/10/2009 às 11h26m O Globo Agências internacionais

http://oglobo.globo.com/mundo/mat/2009/10/09/barack-obama-leva-premio-nobel-da-paz-767983174.asp

Gays e lésbicas podem ter nome social em registro escolar

Os gays, lésbicas, bissexuais, travestis e transexuais maiores de 18 anos poderão ter o nome social incluído nos registros escolares. A decisão é da promotora de justiça Hirmínia Dorigan de Matos Diniz, do Ministério Público do Paraná.O parecer da promotora é em resposta à consulta feita pelo Conselho Estadual de Educação (CEE-PR), que atendeu a uma reivindicação da Associação Brasileira de Gays, Lésbicas, Bissexuais, Travestis e Transexuais (ABGLT).O parecer da promotora diz que “diante da urgente instituição de políticas que minimizem e erradiquem o preconceito, assegurando às pessoas dignidade em suas relações sociais, em especial as relações escolares, e para mais efetivo combate da evasão escolar que decorre de práticas discriminatórias”. De acordo com Hirmínia, a inclusão do nome social deve se dar apenas nos registros estritamente internos das escolas, como aqueles constantes nos livros de chamada dos professores. Ela ressalta, no entanto, haver a necessidade da existência de alguma forma de registro nas escolas, como uma ficha com tal opção, que relacione o nome civil com o nome social, para controle documental. O parecer ressalva, no entanto, que o uso do nome social, uma vez admitido na instância administrativa, somente poderá ser feito nos documentos internos das escolas. A alteração nos documentos oficiais, como históricos escolares, diplomas e outros, somente poderá ocorrer após a alteração do nome civil do interessado, o que depende de ação judicial com decisão definitiva. A orientação do Centro de Apoio, no caso, respeita o disposto no art. 57 da Lei 6015/73, que disciplina os Registros Públicos no Brasil: “Qualquer alteração posterior de nome, somente por exceção e motivadamente, após audiência do Ministério Público, será permitida por sentença do juiz a que estiver sujeito o registro, arquivando-se o mandado e publicando-se a alteração pela imprensa”.A promotora ressalta que a inclusão do nome social em documentos internos, administrativamente, tem sido largamente debatida, e que vários órgãos públicos já se manifestaram a favor da inclusão, a fim de se evitar qualquer espécie de preconceito. A própria Constituição Federal, a propósito, deixa claro no inciso IV do seu artigo 3.º, como um dos objetivos da República Federativa do Brasil, “a promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação”.Para a representante do Ministério Público do Paraná, é certo que “a utilização do nome social, em alguns momentos da vida acadêmica dos alunos que sofrem essas práticas preconceituosas, pode se constituir em uma prática afirmativa de acolhimento, promovendo a inclusão e a sua permanência com sucesso”.

Projeto: “Influências do Japão para a cultura brasileira”

No ano de 2008, foi comemorado o centenário da imigração japonesa no Brasil. Nesse período, a presença japonesa, assim como ocorreu com os outros imigrantes, foi essencial na construção da identidade cultural brasileira, além de contribuir para o atual estágio político e econômico do país.

Em função da importância dos imigrantes para o Brasil e como finalização de conteúdo abordado pelo material adotado pela escola (Sistema de Ensino CNEC) na disciplina Sociologia, promovemos aos alunos do Luzardo Viana uma visita à sede da igreja japonesa Tenrikyo (Fortaleza-Ce).

Celebração mensal de outubro:

Palestra: “A importância da imigração japonesa para a cultura brasileira”. (Rev. Shinzo Ohama)